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在学术水平上，理工科学生不满于导师在研究上“灌水”，人文社科类的学生则对导师讲泛泛而谈的“水课”更敏感。工作时间上澳门三期内必中特期期准，理工科学生因为需要去实验室上工，对奉行“996”、强制熬夜加班的导师退避三舍；人文社科类研究生则更担心被导师随叫随到的压力。在经费补贴方面，相比文科专业，理工科学生碰上导师克扣经费补贴的概率更高。

不过，最让同学们珍视的就是老师对学生的尊重。在权力不平等的关系中，依然能够体察下位者意愿的上位者是难能可贵的。例如有的同学提到，自己导师找学生帮忙都会以很客气的语气澳门三期内必中特期期准，其格言是“如果请你帮我忙，只对我有好处而对你毫无用处，那这件事我不会来麻烦你，我会找一个同时对他也有一定帮助的学生，不然我真的于心不安。”

同学对导师的称谓，是师生关系类型的直接体现。我们在整理中发现，相较于差评导师，好评导师的学生更愿意在评论中使用“老师”一词，体现了对导师的基本尊重。而“亦师亦友”“良师益友”的用词则是一种更平等的师生关系，也最为学生所推崇。有同学这样夸赞自己的导师：“与其说是上下级的师生关系，倒不如说是朋友关系，大家互相尊重，互相探讨科研问题，相处起来很舒适。”

那什么样的师生互动模式，是最好的呢？有学者根据情境领导模型，将导学关系类型划分为“命令型” “合作型”和“松散型”。其中，“命令型”导师安排任务的压力较重，注重利益交换，与学生情感关系淡漠；“合作型”导师倾向于在平等沟通中教学互长，更容易与学生建立融洽的关系；“松散型”导师对学生放任不管，师生之间如同陌路人一般。

有导师在接受汪辉、张露的调研访谈时提到，自己觉得“大部分学生自我管理能力也不太强，容易拖延，也不愿意去做实验”，自己任务多、要求高是一种负责任的表现。有学生在接受访谈时也表示自己能够理解这种用心：“在科研方面一定要投入许多时间或精力。我们导师对我们的要求很严，我们经常参加课题项目或者学术研讨会澳门三期内必中特期期准，准备汇报内容还有写论文的笔记，经常需要在我们院的实验中心学习，疫情之前导师还让我们去外地参加学术研讨会澳门三期内必中特期期准，无形之中这些对我们科研能力的提升有很大帮助。”

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今年6月，该院院长沙迪一行前往兴隆台街道大营子村就街道和村梳理的相关法律问题与兴隆台街道召开座谈会，进行专业法律指导。座谈会上，沈北新区法院法官针对街道提出的坑塘、荒地承包期限过长和土地二次转包、改变土地用途等历史遗留难题，结合典型案例，解读法律法规，现场答疑解惑，提出意见建议。通过座谈交流，进一步提高基层解纷能力，推动社会矛盾纠纷源头化解。

今年7月，连日大雨造成河道淤堵，积水过深，百亩稻田危在旦夕。财落法庭得知情况后，与当地村委会共同实地勘察，发现积水严重，几近没过稻穗，承包户一脸愁容：“一旦淹没了稻穗，庄稼可就全毁了。”法庭与村委会工作人员立即共同开展行动，一边向河道管理相关部门说明情况，一边运用专业法律知识向承包户们讲解相关法律问题，耐心安抚群众情绪。在多方协调下，相关部门迅速调派了专业人员、设备紧急疏通河道。